灵感思维的三大特征特点是什么【4篇】

下面是小编为大家整理的灵感思维的三大特征特点是什么【4篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

灵感思维的三大特征特点是什么1

儿童思维的成熟过程，其实是人类由蒙昧走向文明的缩影。牙牙学语的婴儿，最初不会有什么抽象思维能力，然而生活能使孩子们学会抽象，比如小宝宝淘气，用手触摸火炉，结果烫起几个泡;有过几次教训后，他会不再触摸任何火炉包括那些不曾烫过他的火炉了。这种朦胧意识十分可贵，因为他已经自发地从同类事物的个体中抽象出了该类事物的共性。

不过，如果仅靠自然形成，没有足够的刺激，孩子的智力发育就会相对缓慢很多。所以，我们可以运用各种手段，对孩子进行思维训练。

孩子的思维训练可以通过游戏、专门的课程来进行，但是也可以通过日常学习和生活来进行思维训练。父母应当关注孩子的每一个细节来引导孩子进行思维训练。

1、全方位观察。对于任何问题，都要认真考虑它的利和弊。更深一层的思考能使孩子认识到显而易见的答案未必就是最佳答案。

2、找出规律。教育的基础就是将一点一滴的知识聚沙成塔。把知识分类之后，我们就可以避免反复不断地学习同一内容。

3、养成质疑好习惯。人类进步的历史就是一部推翻定见成规的历史。孩子在许多方面尚未定型，总喜欢质疑以往的做法，为人父母应当鼓励他们养成终身质疑、不满现状的良好习惯。

4、说话准确。准确的用词不仅能避免误解，而且有助于思维敏捷。

5、倾听他人的意见。孩子们往往只管发表自己的意见，不善于倾听他人的意见，这不利于他们扩展视野。父母们应当培养孩子学会考虑他人的观点，请孩子旁边的人或其他小朋友对同一件事发表意见，是训练孩子倾听的好方法。

6、写日记。鼓励孩子坚持写日记，因为写作也是一种思维。

7、提前思考。鼓励孩子对短期、中期、长期的后果进行提前思考，虽然这并不容易。不过，今天对明天可能发生的事情有些准备，还是可能的。

8、学习。知识不能代替思维，思维也不能代替知识，学习能使人在更高的层次上思考。

9、坚持不懈。孩子并不能一夜之间就养成逻辑思维的好习惯，应鼓励他们坚持不懈。

灵感思维的三大特征特点是什么2

天才少灵感思维

灵感具有瞬时突发性与偶然巧合性的特征。诗人、文学家的“神来之笔”，军事家的“出奇制胜”、科学家、发明家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。正如一位化学家所说的:“我决心放下工作，放下有关工作的一切思想。第二天，我在做一件性质完全不同的事情时，好像电光一闪，突然在头脑中出现了一个思想，这就是解决的办法。简单到使我奇怪怎么先前竟然没有想到。”

威廉?詹姆斯说:灵感的每一次闪烁和启示，都让它像气体一样溜掉而毫无踪迹，这比丧失机遇还要糟，因为它在无形中阻断激情喷发的正常渠道。如此一来，人类将无法聚起一股坚定而快速应变的力量以对付生活的突变。灵感似乎是很神秘的，其实掌握一定的规律，激发灵感思维是不难的。

第一步，积累一定的知识。

知识是灵感产生的基础。柴可夫斯基说:“灵感，这是一个不喜欢拜访懒汉的客人。”诺贝尔就是因为对炸药原理和性质的熟知，在看到硝化甘油渗入硅藻土的时候才灵机一动发明了安全炸药。爱迪生设计出电灯前，也参阅了大量的煤气灯的资料。

第二步，对一个问题需要长时间集中思考。

正如科学家巴斯德所说:“灵感只偏爱那些有准备的头脑。”爱因斯坦在创立狭义相对论之前，就已经对这个问题思考了十年。

第三步，外部信息的刺激。

灵感往往需要外部信息的刺激，比如牛顿从苹果落地悟出了万有引力。爱迪生从竹比上试验出了竹丝灯泡。

第四步，在长时间思考后，将问题先放一放，放松思维以激发灵感的产生。

长时间紧张的思考会使身心疲惫、思维迟钝，这时应转移注意，放下问题去做一些其他的事情，比如散步、运动、睡觉等，放松自己的思维，这样才能激发灵感思维。比如，四元数的形式及运算法则就是英国数学家哈密顿在与夫人散步时突然发现的。

第五步，当灵感来临的时候，要及时记下来。

灵感稍纵即逝，想到时就应该及时记下来。比如，法国物理学家安培有一次走在路上时，突然来了灵感，于是他

捡起地上的小石块，在一辆马车的后板上演算起来。一生写了462首乐曲，被誉为“圆舞曲之王”的斯特劳斯，有一次灵感突然出现，但他忘记带纸，便脱下衬衫，把它记在衣袖上。

伟大的画家萨尔瓦多?达利发现，他总是在睡觉之前会有最好的绘画题材的构思，但睡醒后就把它忘了，为此他发明了一个很简单的“小勺子”的方法，他在躺下睡觉的时候，把胳膊伸到床外，手里拿着一把小勺子，地板上放着一个盘子。这个时候他可以很好地思考，构思绘画，最亮的思想火花总是在他昏昏欲睡的时候迸发出来。当他要睡着的时候，手就自动地松开，小勺就掉到了盘子上，他会被勺子掉到盘子上的声音弄醒，于是他毫不费力地就想起了刚才有的想法。这就是“萨尔瓦多?达利方法”。

灵感思维的三大特征特点是什么3

1、突发性和模糊性

由于是没有在显意识领域单纯地遵循常规逻辑过程所形成，所以灵感直觉思维产生的程序、规则以及思维的要素与过程等都不是被自我意识能清晰地意识到的，而是模糊不清、“只可意会不可言传”的。

2、独创性

独创性是定义灵感思维的必要特征。不具有独创性，就不能叫灵感思维。

3、非自觉性

其他的思维活动，都是一种自觉的思维活动，灵感直觉思维的突出性，必然带来它的非自觉性。

4、思维灵活活动的意象性

在灵感直觉思维活动过程中，潜意识领域或显意识领域总伴有思维意象运动的存在。没有意象的暗示与启迪就没有思维的顿悟。

5、思维高度灵活的互补综合性

思维高度灵活的综合互补性是其思维的重要特征，如潜意识与显意识的互补综合，逻辑与非逻辑的互补综合，抽象与形象的互补综合等等。

灵感思维的三大特征特点是什么4

中国有句古话，“授之以鱼，不如授之以渔”，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如:如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。

1、科学研究表明后天的环境能够显著影响孩子大脑神经元细胞的相互铰链，从而影响孩子的智力发育。经过思维训练，孩子的思维能力有显著提升的空间。

2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”等知识技能型的训练不能替代思维训练。思维训练的重点是“全面”和“均衡”。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。

3、思维能力直接关系到孩子的学习能力，直接影响孩子在学校的表现。因此，投资思维能力这个“万能钥匙”，具有很高的回报率。