认识十二生肖教案【汇编三篇】

生肖知识  点击:   2022-07-21

认识十二生肖教案(通用8篇) 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的认识十二生肖教案【汇编三篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

第1篇: 认识十二生肖教案

一、活动目标:

1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道自己和父母的属相。

二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

三、教学准备:

十二种动物图案

循环的转盘

关于故事的挂图四幅

四、教学过程:

1、出示剪纸画、十二生肖图案

今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,(教师出示剪纸画),提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。

2、老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?(让幼儿提选自己喜欢的小动物)。

3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。

4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)

5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?教师讲述故事〈十二生肖》:

在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。

比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。

紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。

第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。

最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。

比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。

提问幼儿:今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年,

教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。

那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)

6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀?

教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复习和巩固。

7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?

一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)

教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

第2篇: 认识十二生肖教案

设计意图:

教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么?真漂亮啊!”“为什么要挂这个东西呢?”为此,教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动,让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

活动目标:

1、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

活动准备:

布制十二生肖一套,大转盘一个;

幼儿调查过自己家人的生肖

活动过程:

一、回忆已有经验

1、从“十二生肖”的故事导入(目的:帮助幼儿复习了解有关十二生肖的经验)最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情,讲了“十二生肖的传说”,

提问:“十二生肖”的故事说明了什么呢?

2、个别幼儿练习生肖排序

3、师生共同检查幼儿操作情况(目的:训练幼儿思维敏捷)复习“十二生肖”排列的顺序。

提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?

马的前面和后面分别是谁和谁?

猪的前面和后面是谁和谁?

总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,排前排后是要按顺序的。

4、了解各自的生肖(目的:为自己是中国人而感到自豪)

每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

你属什么?是什么年生的?

小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

二、操作统计活动

1、交流各自的家庭生肖调查表肖

提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

2、实践操作(目的:学习统计人口与生肖)

提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会几种生肖呢?

幼儿进行统计

3、汇总幼儿统计的情况

提问:你家有几口人、共有几种生肖?

三、讨论与交流

1、家里的人数和生肖不一样多?这是怎么一回事呢?

年龄相同、生肖相同

原来,其中有2人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里5口人,只有4个生肖。

年龄不同,生肖相同

今年是狗年,生下的宝宝是属狗的,(出示大转盘,转动指针指向狗)明年生下的宝宝属什么生肖呢?后年?(了解“猪”的后面是“鼠”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放。)一个生肖就是一年,十二个生肖就是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。

所以,家里6个人,但生肖不是6个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

2、还有什么问题发现吗?是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢?

我们都是大班的孩子,可有的属龙,有的属蛇呢?(世界上以一月一日元旦作为新年,而中国人过新年是在“春节”,一般在1月和2月之间,“春节”到了,表示新的一年到了,生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同,生肖也就不同了。

3、今年过年是什么“年”?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

a)中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

4、分享体验

a)今年是狗年,3年以后是什么生肖年?5年以后是什么生肖年……

b)属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁呢?你能猜出来吗?

专家点评:

1.教师选择了一个幼儿感兴趣的话题。选择一个好的活动材料是集体教学成功的前提,而幼儿的兴趣是衡量好材料的重要标志。关于生肖,很多人小时候都有这样的困惑:年龄长了生肖是否会变?今年属猴,明年是不是就可以属羊了?……也许,这是一个童年永恒的话题。

2.教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系,尤其是相同的生肖不同的年龄,幼儿理解起来会有困难。但是,通过“大转盘”这个教具,使抽象的“年”变得直观形象,提高了幼儿的理解水平。在这样的层面上,让幼儿解答:“今年是狗年,3年后是什么生肖年?”、“属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁?”等也许成人也要思考一下的问题就成为可能了。

但是,这个活动的目标“感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪”。订得有点牵强,拔高。

第3篇: 认识十二生肖教案

活动目标:

1.了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

2.通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

活动准备:

1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2.十二生肖图片。

3.幼儿用书人手一册,笔若干。

活动过程:

一、师生就生肖展开谈话,进入主题。

师:你们都是大班小朋友了,你知道自己的属相是什么吗?

幼:·····

师:那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗?(可以模仿生肖动物让别的孩子猜)

幼:·····

师:(出示图片)不仅我们小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相,你们有没有发现这些属

相其实都是动物呀?

幼:发现了。

师:我们一起来念一念都有哪些动物。

幼:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

师:一共有多少种小动物?

幼:12种小动物。

师:它们有个好听的名字,叫做“12生肖”。

师:我们知道世界上有许多许多的动物,可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢,你们知道吗?

幼:不知道。

师:老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事,小朋友们看完以后就会知道答案了。

二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

师:故事看完了,排在第一个的是谁呀?老鼠为什么会排在第一个?谁排在第二个?排在最后面的是谁?

幼儿回答后,教师出示ppt画面

师:这样的顺序正确了吗?我们再一起来念一念它们。

幼儿回答后,教师小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖动物,它们按顺序排列着,用十二生肖来记录时间,一年一种生肖动物。

师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢?

幼:····

三、出示生肖转盘

师:请问小朋友,转盘上有多少种动物?

幼:12。

师:我们一起来数一数看看是不是12种,应该从谁开始数。

幼:老鼠

师:指针从鼠走了一格到牛,过去了一年,从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转盘上走了一圈,经过了多少只小动物?

幼:十二只。

师:一种动物就代表了一年,那么十二种动物就是几年?那么从鼠年到猪年一共有多少年?

幼:十二年

师:猪年过完了,接下来又到什么年了?

幼:鼠年

师:又到鼠年了,新的一轮十二生肖又开始了。

师:马上就要过新年,我们都会长大一岁,那么属相会变吗?

幼:不会。

师:我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样,其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果,爸爸妈妈是以前牛年出生的,小朋友是以后的牛年出生的,所以才会属相一样而年龄不一样。

四、活动结束

师:今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀,小朋友们开心吗?那我们就一起来帮十二生肖来排排顺序吧。(作业)

教学反思:

本次活动过后,我对活动全过程进行了深入的思考,觉得从整体上看,本次活动是非常成功的,通过活动,大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物,并且能够知道一个生肖对应一年,十二个生肖一共代表十二年,孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了,对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流,我也发现了本次活动的一些不足之处,如“探索十二生肖轮回规律”时,我对幼儿的认知水平掌握不准,过于拔高了教学目标,以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减,甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来,“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言,如果当时我能设计一个恰当的小游戏,让幼儿扮成十二生肖排座次,那样,当十二位同学排完后,第十三位同学自然就知道自己扮演的角色,这时我只要稍加引导,孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。

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