当前怎样传承优秀传统家风文化
办公文秘 点击： 2020-07-30
当前怎样传承优秀传统家风文化
家风是一个家庭呈现出来的整体风貌、品行、格调、气韵和境界。家风是个人、家庭与社会价值观的连接点和交汇处，也是展示平台和扩散平台。从深处看，家风是联结个人、社会与国家的历史基因。从远处看，家风是联结不同代际的道德根系。
传统社会的家风文化资源
在长达数千年的中国传统社会中，由于宗法家族制度长期存在，出现了各种各样的家风，积累了丰富的家风文化资源。传统家风是传统社会价值观的载体和表现。不同家庭对事物的价值认识存在差异，因而造就了不同的家风。
中国传统家风的内容主要包括孝敬、忠诚、廉洁、礼节、俭朴、勤奋、和睦、敦厚、仁爱、公义十项内容。孝敬作为中国传统道德中最为重要的一项，其基本内容是敬爱父母。在中国古人看来，孝敬是人最为基本的道德，这种道德可以感通天地。因此，无论是上古、中古还是近古，绝大部分家风都以此作为最首要的一条。
传统社会的家风具有明显的特征。第一，从践履程序来看，正心修身为第一要务。“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这里讲的“修齐治平”具有明确的逻辑递进顺序，正心修身是最重要的起点。在绝大部分家风中都可以看到对正心修身的明确要求，许多家训、家书、族规中都有对子弟品行修养的严格规定。第二，从思想资源来看，儒释道三教融通，以儒为主。第三，从传导机制来看，长辈表率和强制并重。传统家风的传播在一定程度上依靠家族长辈的表率作用，但往往不够，这时就要动用强制措施，其中有些还带有一定暴力色彩。第四，从扩散方向来看，从家庭至宗族渐次推开。在中国传统社会，家庭和宗族之间的界限远没有今天这样清晰，无论在法律上还是在道德上都是如此。因此，家风从家庭向宗族延伸就非常自然流畅。
辩证把握传统家风文化资源
对待传统文化中的家风资源首先应该进行科学的分析评判。一方面，传统家风文化资源蕴含丰富的优秀成分。一些家训族规中的具体规定也有精巧之处，具有参考借鉴价值。另一方面，传统资源中包含许多落后成分，比较典型的如某些家风强调森严的等级和尊卑关系，某些家风具有明显的宗族、职业、性别偏见，某些家风具有严苛繁缛的倾向等。对此，我们应进行辩证的理解。
在正确认识和准确把握基础上，对传统家风文化资源要进行当代转化工作。家风资源的载体是传统社会的家规、家训、家法、家书、族约，其传统语言当然要翻译成易于理解的现代语言，同时要进行现代阐释和注解，还要剔除其中的落后错误因素，把经过处理的思想资源和社会现实结合起来，使之具备明确的针对性，体现现实功能。
对于传统家风文化资源的现实功用，可以从国家层面的宣传工作和个人家庭层面的建构工作来理解。在前一层面上，传统优秀家风都可以提供丰富的养料。尤其是在对基层的社会主义核心价值观宣传工作中，借助传统家风文化资源的说服教育工作往往更有效果。在后一层面上，传统家风文化资源中有很多真切实用的内容，经过调整便可拿来使用。除了一些精深的理念之外，传统家风的流传教化机制也值得研究。
当代家风建设的基本原则
我国大规模城镇化进程导致家庭结构发生根本性变化，“陌生人社会”正逐渐取代“熟人社会”，单元家庭增多，传统家风所依靠的社会结构已发生很大改变，但这并不意味着家风的社会功能消失了。在新的社会条件下建设新的家风仍然非常必要。建设当代家风应符合以下五个原则：
第一，当代家风建设要符合当代家庭特点。由于家庭关系简化，当代家风应具备简明扼要的特点。对于自己的家庭来说，应有针对性、有特色。
第二，当代家风建设应贯穿社会主义核心价值观。这既符合中国传统，也为当代社会所必需。具体而言，就是把社会主义核心价值观的要求作为家风建设的思想背景和重要材料，使当代家风遵循社会主义核心价值观原则，坚决摒弃传统家风中过时的等级秩序和尊卑关系等元素。
第三，家长应发挥好表率作用。现代社会单元家庭的结构相当简单，一般就是父母和一两个子女，这种家庭的风气毫无疑问由父母承担主体责任。只有父母言传身教才能让子女模仿和接受。相较于传统家族，在现代单元家庭中，父母的表率作用更为明显。从目前通报的一些贪腐案件来看，往往是家长发挥了不良示范作用，导致家风败坏和子女出现问题。
第四，具备恰当有效的强制机制。在现代社会中，青少年非常注重追求自由和个性，这具有合理的一面，但也会带来一系列问题。在家庭的道德教化工作中，采取一定的强制机制是必要的。当然，要根据孩子的年龄、性格而具体掌握。其中最主要的是在违反重要原则时有一定的惩戒措施。当然，惩戒措施不应使用暴力手段。
第五，领导干部和社会名人的家风建设具有示范意义。家风连着党风，建设廉洁家风是对党员领导干部的必然要求。这是因为不管愿意与否，他们都具有垂范社会的客观效应。其家风建设的核心问题是用什么样的价值观指导自己和家庭行为。
家庭是国家和社会文明的基石，家风则是国风和世风的基石。作为社会风气最为基础的层面和组成部分，家风对于社会风气的功用非常明显。通过建构优良家风可以极大地促进社会风气的好转。传承优秀传统文化，推进当代家风建设，中国就一定会在伟大复兴的过程中，建构出多姿多彩的家风画廊，这既是构建国风的重要元素，也是中国送给世界文明的礼物，而这一切则取决于我们每个人的创造和付出。
当前怎样传承优秀传统家风文化
中华文明历史悠久，文化遗产浩如烟海。优秀家风文化作为中华传统文化的重要组成部分，在中国传统家庭伦理、社会风气、国家治理中发挥着不可替代的作用，伴随悠久的中华文明延续了几千年。传统社会有一副著名对联“忠厚传家久，诗书继世长”，就是希望把家庭中良好的伦理价值和风尚世世代代传承下去。千百年来，人们非常重视家庭的教化与熏陶，自觉将家风通过各种教化方式渗透到家族成员的价值取向、道德观念和处世态度中。在以家族血脉为纽带的中国传统社会，家风作为传承伦理道德的重要载体，通过一代代家庭长辈的言传身教和家规家训，潜移默化、润物无声地影响着人们的心灵，渗入每个中国人的血脉中。今天，传承和弘扬优秀传统家风文化，培育新时代良好家风，使中华民族源远流长的家庭美德通过家风代代相传，是“开展移风易俗、弘扬时代新风”的重要内容。
良好家风塑造健全人格。家庭是人类延续和传递文化、锤炼品行的家园。一个人从接受启蒙教育到成长成才，离不开父母和长辈的教化，离不开家风家教潜移默化的熏陶。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”意思是说年幼时形成的良好行为习惯就如同天生的一样牢固。明代孙奇逢在《孝友堂家训》中指出：“孩提知爱，稍长知敬，此生性之良也。知识开而习操其权，性失初矣。古人重蒙养正，以慎所习，使不漓其性耳。今日儒子转盼便皆长成，此日蒙养不端，待习惯成性，始思补救，晚矣!”意思是说为人父母者应在子女年幼时就注重家庭道德教育，培养其良好的道德品质，尤其是谨慎地引导他们的行为习惯，否则一旦错过家庭德育的最佳时机，孩子养成不良习性之后再教育就悔之晚矣。家风的熏陶和濡染，对于一个人的性格特征、行为习惯、价值取向、生活态度等有着决定性作用。可以说，有什么样的家风，往往就有什么样的做人做事态度、为人处世方式、人生价值取向。家庭的道德教化、人格熏陶，对于一个人德行修养和人格成长，具有十分重要的作用。
当前怎样传承优秀传统家风文化
家是最小国，国是千万家。国家主席习近平总书记反复强调，要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身，廉洁齐家。家风自古以来是我们中华民族传统文化的一部分。原生家庭对学生品德修养影响很大，如独生子女大多自理能力弱，农村出身学生多能吃苦动手能力强。造成这些差异的主要原因就是家庭教育的不同也就是不同家风的影响。我基于观察平时对学生思政工作的经验结合艺术设计系学生的特点，开展了一次“我与辅导员聊家事”的主题班会，班会通过“吐槽”自家那些事儿和传统书画展示、系中国结等环节引导学生展开了对优良家风、传统文化的思考。这次活动拉近了学生与老师、学生与学生之间的距离，给大家提供了一个能够敞开心扉真诚的聊自己的家风故事的机会。在交流过程中学生和辅导员都深刻总结和发掘家风当中的优良传统并在心中种下一粒能够继承下去的种子。
二、案例定性分析
国家富强，民族复兴，人民幸福，最终要体现在千千万万个家庭的幸福美满上。而保证这幸福的基础就是优良家风的传承。优良的家风是一种生活化的家族式美德，可以是做人的道理也可以是处事的态度和做人的原则。家风也不仅仅只是局限于此，小到一个三口之家，大到一座城市一个国家都有属于自己的“家风”。在大学里，宿舍有宿舍文化，班级有班风学风，学校有校规和校训。只有顾好“小家”才能让“大家”繁荣，通过活动让学生们意识到继承和发扬优良家风抵制不良家风是每一位大学生应该正视的命题。
三、问题关键点
(1)活动中如何根据学生的特点，发挥学生特长，使每一位学生都能参与其中，感受中华传统家风文化的魅力并受到启发。
(2)如何开展老师与学生、学生与学生之间真诚有效的沟通，正确分析和认识家风当中的好坏和问题，辅导员能在活动中对学生理解的家风有一定了解，有利于日后学生工作的开展。
(3)如何通过传承优良家风、弘扬传统文化的实践教育活动，让学生们做到真正的内外于心，外化于行。
四、解决思路与实施办法
(一)吐槽自家那些事儿
首先观看央视微视频《家风传承》引入活动主题。在班会正式开始前将桌椅围成一圈，让全班同学和辅导员围坐在一起，营造一种轻松平等的“聊天”气氛。由辅导员抛砖迎玉介绍家风对自己的影响，以自己的亲身经历激发学生们的表达欲望，接下来学生们开始踊跃地自晒家风家训，“吐槽”自家那些事儿。这个环节中三十名学生逐一讲述自己的家风故事，每一个家风故事之后学生们之间可以相互交流，引领和发掘优秀家风的正面影响，认识到不良家风的负面效应。以下是部分班会记录：
1，对于‘家’和‘爱’，朱同学的家庭做了最好的诠释。“爸爸妈妈总是说，百善孝为先，要做一名自尊自爱的女孩”“我的家训是亲贤者，远小人，重礼仪，讲诚信”“我的家训是少年不知勤学苦，老来方知读书迟”……同学们围绕主题争相晒出家风、家训好故事。
2，“站要有站像、坐有坐像，吃饭要有吃像，筷子不能插在碗中间，晚辈要等长辈先动筷子才能吃饭，如果家中做了好吃的，一定是要留给长辈。”，“不能剩菜剩饭，要节约粮食”这是周柯柯同学家中父母以身作则训导出的家风。
3，“爸妈对我要求很严格，小时候很调皮经常挨打。尤其是要早起，寒暑假在家只要超过七点，父母就肯定要过来掀被子叫我起床干农活。”吴同学在分享中谈到，也正是因为早起的习惯，现如今的他对于时间管理上做的比较好。
“吐槽”自家那些事儿，同学们之间敞开心扉，述说着自己的家风故事，也聆听他人的故事，有感动有欢笑。
(二) 学习优良家训，探讨家风文化，走进文化名人的家风故事。(PPT展示)
1、了解家风的定义和形成，学习文化名人的家风故事以及中国传统家风家训欣赏。
2、结合第一个环节——吐槽自家那些事儿，进行总结和讨论。以学生之间的思想碰撞，探讨优秀的传统家训对自己成长的意义以及如何纠正和抵御不良家风的影响。
这个环节中，我带领学生们回顾了老一辈的革命家的家风，毛泽东同志在家风上坚持的三条原则，周恩来同志的“十条家规”以及陈云同志为亲人定下“三不准”等等，还欣赏了一代大儒朱熹的《朱子家训》、无锡华氏《虑得集》、山西祁县乔氏家训、福建龙岩客家家训等中国传统家风家训。学生们通过回顾历史看到了中华民族优秀文化传统在家庭中的传承，，理解了家风对一个人的影响是全方位的。好的家风如同无声的教诲，助人立德立言、成人成才，让后人铭刻在心、代代受益。优良的家风传承是中华文明星火相传、灿烂不熄的重要原因。学生们在有了自己的感悟之后再结合个人成长的经验，，让他们自己辨别可以继续发扬传承优良的家风和需要抵制的不良家风。这样既让教育深入学生心中同时也培养他们的思辨能力。
(三)书画传统、结系中国
这个环节结合艺术设计系学生的特点，发挥他们的特长，感受中国传统书法和民间手工编织的艺术魅力，整个环节分为以下两部分：
1、周同学书法展示(前期准备笔墨纸砚)。前期通过了解，班上周同学热爱书法，并受父亲的深刻影响，这次班会是个展示的机会，并与该生提前做好沟通。
2、刘同学教大家中国结的制作，介绍了不同种类中国结的起源和寓意并详细示范了盘长结的基本结法。同学们在学习编中国结过程中领略了中国传统手工编织艺术的魅力，在这样在这个体验式的互动环节中全班同学领略了中华传统文化的博大精深。最后，大家拿着编织好的中国结进行展示留影。
五、经验与启示
(一)这次主题班会是一次新的尝试，我与辅导员聊家事不但拉近了同学与老师以及同学之间的距离，更使我加深对学生思想活动家庭背景的了解。同时这次班会也利用艺术系学生独有的能力，将传统书画、手工编织等环境融入弘扬传统文化的体验式教育之中。整个班会内容较丰富、形式多样，学生反应良好。
(二)活动形式服务于活动内容，特别是交流环节，改变以往的老师讲学生听的教学模式。辅导员融入其中，真诚地和学生交流聊天，营造出轻松愉悦的环境。
(三)家风是一种无言的教育，是学生的德育教育的无形力量，同时也是学生不良行为和观念的重要根源。作为高校辅导员，要做好高校学生的思想教育、德育工作，就要深入了解学生的家庭背景、成长环境。通过这次我与辅导员聊家事，吐槽自家那些事，我能够基本了解到不同学生的家庭成长环境和部分学生的困惑和问题。一个学生的世界观、人生观、性格特征、行为规范、道德素养等等都会打上家风的烙印，对学生而言，优良的家风是一笔无可替代的精神财富。因此，高校辅导员要充分认识家风的重要性，将学校教育、家庭教育和社会教育有机结合。在今后的学生工作中，我将更加注重与学生的谈心谈话，了解他们家庭，走进他们的内心世界，引导他们弘扬优秀传统文化，弘扬优良家风的正面影响，抵御不良家风负面效应，将培育和践行社会主义和性价值观念落到实处，积极传播正能量。
(四)以文化人以文育人，增强学生文化自信。结合艺术设计系学生的特点，以审美文化为追求，在美育中增强文化自信。文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚。在今后的学生思想教育工作中，我将以习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为指引，坚持立德树人、文化育人，在丰富内容、创新载体、搭建平台上下功夫，推动以文化人以文育人工作的开展，不断增强师生文化自信。重视实践育人，坚持走出去与引进来相结合，借助各种艺术形式，讲好中华文化故事、感受中华文化魅力同时增强文化自信，引导学生更加积极地传承优良家风，弘扬传统文化，树立家国情怀。